寫(xiě)好作文需要多觀(guān)察身邊的人和事，以及自己的感受和思考，以獲取寫(xiě)作素材。寫(xiě)好作文優(yōu)秀高一有什么技巧？這里給大家整理作文優(yōu)秀高一，方便大家學(xué)習。

作文優(yōu)秀高一篇1

只有眾多的音符，才能奏出美妙、雄壯的樂(lè )曲。一個(gè)音符，即便有獨到的藝術(shù)，奏出的也是乏味單調的樂(lè )曲。

五彩繽紛的生活中，一個(gè)人做事的好與壞，需要別人來(lái)評價(jià);一個(gè)人生活的快樂(lè )與平淡，需要別人來(lái)點(diǎn)綴;一個(gè)人想得到別人的信賴(lài)，自己首先付出努力;一個(gè)人想得到別人的一點(diǎn)愛(ài)，那么就先去愛(ài)別人一點(diǎn)。人生的旅途中，本來(lái)就是有晴天，又有陰天;有平川大道，又有沒(méi)有舟的渡口。其實(shí)，痛苦與快樂(lè )是兩個(gè)互補的角色。每當別人陷入危難時(shí)，你我伸出援助之手，讓別人分享愛(ài)的甘露。每當別人遇到煩惱時(shí)，你我應該及時(shí)為他人分憂(yōu)解煩，讓他人獲得快樂(lè )。所以說(shuō)，生活中處處流露著(zhù)自己與別人的感情，那么我們應該如何面對呢?這就需要我們自己審視，珍愛(ài)自己給別人的幫助。

我認為，真正的快樂(lè )幸福是建立在互幫的基礎上的。倘若僅僅是一個(gè)人幸福，一個(gè)人得到好處，那不是人們所要的幸福。比如說(shuō)，腰纏萬(wàn)貫并不是快樂(lè )，有錢(qián)買(mǎi)不來(lái)快樂(lè )，有錢(qián)買(mǎi)不來(lái)健康。富人并不是很快樂(lè )的，因為他得不到別人的關(guān)心和信賴(lài)，他們并不能融入大眾的愛(ài);窮人并不是很悲傷的，因為他們得到別人的關(guān)懷與同情，融入了大眾的愛(ài)，心理上是快樂(lè )的。但是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，心理的創(chuàng )傷需要自己來(lái)“修補”。樂(lè )于助人也是一種社會(huì )風(fēng)尚，樂(lè )于助人的人，他們的生活是天真爛漫的，無(wú)論做什么事情，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)別人，自己的生活才會(huì )少一些牽強和煩惱，自己的生活如同沒(méi)有一絲風(fēng)的清水緩緩流淌。

其實(shí)，在我們的身邊有人不愛(ài)關(guān)心他人，即便是同窗好友，生活無(wú)法自理時(shí)，眼巴巴地讓他墜入挫折的網(wǎng)絡(luò )。一心想著(zhù)自己比別人灑脫就是他唯一的目的，其實(shí)，他的生活太單調無(wú)味了，一旦遇到困難，那么他有沒(méi)有辦法呢?我們處在風(fēng)華正茂的學(xué)生時(shí)代，更應該熱心幫助別人，接納別人的意見(jiàn)，達到互相關(guān)愛(ài)。如果想讓別人了解自己，應該將自己的內心坦露出來(lái)。生活就是這樣，如同一本書(shū)，一頁(yè)頁(yè)讓我們共同翻過(guò)去。

快樂(lè )的方式是多種多樣的，每個(gè)人都有自己快樂(lè )的方式，每個(gè)人也都有自己快樂(lè )的理由，而我真正的體會(huì )到：樂(lè )于助人是一種幸福。珍惜自己的青春年華，因為青春不會(huì )再來(lái)，讓我們釀造生活的蜜。

作文優(yōu)秀高一篇2

父親不會(huì )表達愛(ài)，還是他已經(jīng)表達，而我們未能察覺(jué)?

--題記

冬去春來(lái)，暮色掩映，往事多少載。流光的雨絲溫柔地流連于微帶涼意的土地上，潤濕了一條通往腦海擱淺處的窄窄小道。那里，小米粥的香氣，席卷了我的記憶……

在我眼中，父母之間，似乎關(guān)系平淡，甚至沒(méi)有感情可言。春日漫漫，踏青時(shí)，從來(lái)只有母親欣喜地與我尋覓初萌發(fā)的嫩芽，而父親總是寡言少語(yǔ)地跟在后面;夏日，凝灼的熾熱也無(wú)法驅逐父親的木訥;即便是秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的落英繽紛，他依舊一副心事重重的樣子，不去理睬陶醉在一片金黃中的我們。

冬天還是到了。

刺骨的寒意似一根纖細而鋒利的針，直直地戳向我惰性的神經(jīng)。堆在書(shū)桌角的作業(yè)，兇神惡煞地拉出陰影。記不得多少個(gè)日日夜夜，蒙眬間，我昏昏欲睡，母親卻一直默默地坐在一旁，陪伴著(zhù)我。而父親，卻安穩地在隔壁和衣而睡。沉重的鼾聲與筆落紙間的“刷刷”聲交織在一起，格外令人生厭。

母親是在那個(gè)突如其來(lái)的夜晚生病的。鍋鏟攪動(dòng)的聲音無(wú)力地與鍋底摩擦著(zhù)，像干裂已久的土地深處發(fā)出的。父親似乎遲鈍，過(guò)了片刻才停了手，微倚在門(mén)框上，瞅了瞅母親的臉色，異常冷靜：“哦，不過(guò)是小發(fā)燒?！北阌中跣踹哆兜卮┖眯?，走進(jìn)油漆脫落斑駁的樓道，才懶懶地拋下一句“我去買(mǎi)藥”，被門(mén)狠狠地夾斷。隨即，便是不緊不慢的腳步聲。

母親的額頭如淬煉的鐵塊，帶著(zhù)逼人的燙。她漲得滿(mǎn)臉通紅，雙腿蜷縮在沙發(fā)上，迷迷糊糊地睡著(zhù)了。我無(wú)心寫(xiě)作業(yè)，只呆呆地站在窗前看街景。寒風(fēng)凜冽，裹挾著(zhù)路邊未掃盡的枯葉，亦卷起我紛紛擾擾的思緒，又重重地摔在柏油路上，冷卻了那一束束模糊的路燈。干燥的地面覆滿(mǎn)了白塵，被紛亂的腳印掩埋，卻沒(méi)有一個(gè)腳印的方向，通往這里。

我徹底的失望與憤怒了，只好回臥室睡覺(jué)。輾轉反側間，一縷若有若無(wú)的香氣繞在我鼻尖。那香氣俘獲了我的味蕾，是純樸而清淡的，又伴著(zhù)泥土深處傳來(lái)的濕潤，氤氳在空氣中。我的思維抵制著(zhù)這種誘惑，卻又驀地清醒：這是小米粥的香味!

悄悄地推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)父親正捧著(zhù)一碗小米粥，輕輕蹲在沙發(fā)前，用湯匙來(lái)回攪動(dòng)著(zhù)，輕輕地吹著(zhù)裊裊的熱氣。舀一勺，似乎又不放心，伸出舌尖碰了碰，才小心送至母親嘴邊，試探地觸了觸她的唇。母親仍未睡醒，酣紅的臉色，不均勻地呼吸著(zhù)，有粥從嘴邊溢出。他急忙抽出紙掖了掖。父親索性讓母親倚著(zhù)他躺著(zhù)，又重復一遍剛才的動(dòng)作，俯首，喃喃地問(wèn)：“好吃嗎?”茶幾上的粥碗被夜襲的寒霜鍍上淺白，映出父親溫暖的神色。那一刻，我竟呆住。

依稀記得，那一夜，月色很美，很純潔。它來(lái)過(guò)，又去了，匆匆間，卻未忘給我留下的，那是月跡勾勒出平淡的相濡以沫，伴著(zhù)小米粥的點(diǎn)點(diǎn)香跡……

作文優(yōu)秀高一篇3

18歲，美妙的季節，千般惆悵萬(wàn)種思緒浮游心上。只有經(jīng)歷過(guò)這連綿不斷的雨季，才會(huì )看見(jiàn)雨后的彩虹，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮天真無(wú)邪地跨進(jìn)了18歲的門(mén)坎，我想:“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么可見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功?！痹诖?，我們更加要學(xué)會(huì )自律。

一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到，這話(huà)也常常是在我初中數學(xué)老師的課上能聽(tīng)得到。一鳴驚人不好，但一股勁做好一件事，可以做;一下成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能。這就要看我們自己的自律性有多高了。要進(jìn)步我們應該學(xué)會(huì )自律。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有沖天的氣魄，沒(méi)有誘人的碩果，沒(méi)有轟動(dòng)的聲勢，可細細琢磨一下，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，簡(jiǎn)直又是在默默地創(chuàng )造一個(gè)料想不到的奇跡，在不動(dòng)聲色中醞釀一個(gè)真實(shí)感人的神話(huà)。

這是在向前走，就是今天比昨天強，就是對現狀有所突破。如果在今天比昨天里面少了自律，那我們還會(huì )有‘突破’嗎?

每天都在盯著(zhù)那高遠的目標，每天都不慌張不懈怠地努力，每天都是那么熱情但不狂熱，執著(zhù)但不偏執地矯正著(zhù)不滿(mǎn)，又營(yíng)造著(zhù)快樂(lè )，這一切又不是大起大落大喜大悲，而是每天我們怎樣去對待。就是每天的一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，就能看出最后的勝利屬于誰(shuí)，誰(shuí)會(huì )笑得最燦爛。

不要小看這“一點(diǎn)，一滴”。靈感，智慧，使你在危機中有了轉機;勇氣……就是那么的一點(diǎn)，就可改變。

就是因為它(自律)，它很實(shí)在，它堵死一時(shí)心血來(lái)潮，也拒絕了突然心灰意冷的悲涼。始終那么平靜，從容，步履穩健。不允許每一天虛弱，不放過(guò)每一天的庸碌，不原諒每一天的懶散。沒(méi)有不切實(shí)的狂想，只有在有可能眺望到的地方追趕，不需要付出太大的代價(jià)，只要努力和自律，就可以達到目標。

自律，需要每天都嚴格要求自己，認真規劃，既不能急躁，又不能糊弄，更不能作假，因為這不是做給別人看的，也不要跟人換什么，而是出于律己的人生態(tài)度和自強不息的進(jìn)步精神。

學(xué)會(huì )自律，使每一個(gè)今天都充實(shí)而飲滿(mǎn)。

作文優(yōu)秀高一篇4

在實(shí)驗室里，研究人員想把人的頭骨分開(kāi)，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無(wú)法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng )意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。

臺灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為生命就是一樁奇跡。

也許你讀過(guò)法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創(chuàng )造生命奇跡的。

雨果在20歲開(kāi)始發(fā)表作品，29歲創(chuàng )作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是正當他處于創(chuàng )作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他40歲。

人們惋惜萬(wàn)分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^(guān)，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質(zhì)增強了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng )作不懈，60歲創(chuàng )作了《悲慘世界》，80歲寫(xiě)了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛(ài)。他12歲患“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎”全身關(guān)節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就是這樣一個(gè)殘疾人，數十年來(lái)堅持不懈，筆耕不輟，著(zhù)書(shū)四十多部，被譽(yù)為“臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng )造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以每個(gè)只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

作文優(yōu)秀高一篇5

高一的日子就這樣迷迷糊糊的過(guò)完了，還記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候還很不喜歡這個(gè)學(xué)校。因為我是第四志愿考到這個(gè)學(xué)校的。我想就算是其他人也會(huì )不甘心吧，這不僅僅只是我一個(gè)人。剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，心里的有許多的不開(kāi)心，不情愿，嫌棄。但現在都并不代表什么了。如今，經(jīng)歷了高一一年的學(xué)習，領(lǐng)略了高中學(xué)習的難度與艱辛，反倒覺(jué)得自己適合這種學(xué)校。

從我上高中起，就覺(jué)得每個(gè)星期都過(guò)的很快，時(shí)間就像按了快進(jìn)鍵的視頻。每天感覺(jué)看到別人在成長(cháng)，我自己卻還在原地踏步?？偸且幌肫鸪煽?jì)就頭疼，就心煩。但是不管我考的再怎么樣，是好是壞，爸爸媽媽從來(lái)都不會(huì )說(shuō)我的不是，卻總是說(shuō)：沒(méi)事的，人活著(zhù)不要壓力那么大嘛。但他們越不說(shuō)我越不罵我，我心越難受，總覺(jué)得對不起他們，不知該如何面對他們。我不想讓他們失望，但我總覺(jué)得上天是注定我一輩子碌碌無(wú)為。

和閨蜜聊起時(shí)，她考的學(xué)校比我好，所以壓力也比我大。老是聽(tīng)她跟我抱怨，心里居然還有些舒服?；蛟S我天生就不是成大事者，但我知道我可以成為我自己想要的模樣，而不是爸媽眼中的模樣。

時(shí)間，你能否走慢點(diǎn)，我不想長(cháng)大，因為長(cháng)大好累。有時(shí)候真的很想找個(gè)人的肩靠一下，但他們的肩太小了，容不下我，我只有我自己。人越大，爸爸媽媽越不管我了。長(cháng)大是不是意味著(zhù)眼淚變少？長(cháng)大是不是意味著(zhù)壓力來(lái)時(shí)，你再也不能大哭？因為你大哭，別人會(huì )覺(jué)得你很懦弱。

作文優(yōu)秀高一篇6

紅塵喧囂，人心浮躁，人們似乎總是在忙碌，而漸漸失去了精神世界的樂(lè )趣，生活愈發(fā)空虛。因此，讀書(shū)顯得尤其關(guān)鍵，它在這浮華中自成一派，讀書(shū)往往能使人心靜，它能使人尋覓本心，從而開(kāi)辟自己的內心世界。

通過(guò)讀書(shū)，我們往往能尋覓到自己內心深處的意愿。讀書(shū)其實(shí)是一場(chǎng)心的旅程，是讀者與作者靈魂的交流。巴金說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！蔽覀儫o(wú)法親眼經(jīng)歷的，可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)體會(huì );我們無(wú)法切身想象的，可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)思考。讀書(shū)好比一盞引路的燈，它指引著(zhù)我們在混沌迷茫中尋找心靈的歸途，它指引著(zhù)我們透過(guò)作者的視角，看著(zhù)形形色色的人演繹別樣的悲歡離合。人之一生，總有困惑迷惑，而讀書(shū)可以使我們憑借他人的智慧凝結自己的思想。由此，當我們驀然回首，才能恍覺(jué)，已是歸期?！白x書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心?！敝祆淙缡钦f(shuō)。盛世亂世，皆在筆下了，不論盛世亂世，自有讀書(shū)以致本心。

在內心深處，總有這般那般煩憂(yōu)，亂人心神，此時(shí)，讀書(shū)愈發(fā)必不可少，它使我們在紛亂雜憂(yōu)建立起自己的精神世界，怡然自得，流水不爭，萬(wàn)物無(wú)競。

英國有句諺語(yǔ)：“沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè )，更持久的滿(mǎn)足了?！笔澜缰?，總有一方天地不受外界干擾，不被他人干預。就好比《盜墓筆記》中青銅門(mén)背后的終極，雖不知禍福，卻總是與世隔絕;又如《啞舍》中不受時(shí)空限制的天光墟，天地悠悠，自然“進(jìn)學(xué)致學(xué)，行方思遠?！惫臃鎏K自幼飽讀詩(shī)書(shū)，在儒生被告發(fā)之時(shí)，仍舊大膽進(jìn)諫，這何嘗不是書(shū)中禮法所帶給他的精神世界所給予的啟示?讀書(shū)，讀的是書(shū)，也是心，一個(gè)人心之所想，絕大程度上取源于讀書(shū)。而讀書(shū)所開(kāi)辟的精神世界很大程度上又能影響人的言行，也許我們不一定要做讀書(shū)人，但讀書(shū)決定著(zhù)我們精神世界的強大與否。

一本書(shū)，一盞茶，漁歌唱晚，霞送日落。青青子衿，沉溺于書(shū)。正如那句話(huà)所說(shuō)：“我到處尋找安寧，卻無(wú)處可覓，只有在獨自閱讀一本小書(shū)時(shí)，我才得到了安寧?！鼻饺f(wàn)水，唯讀書(shū)帶給我們心的安寧，謹以讀書(shū)靜人心。